为进一步深化护理专业课程思政建设，推动人文关怀理念有机融入专业教学，5月12日下午，护理学院组织全体专任教师开展了一场以“把《唤醒护理》读进《健康评估技术》课堂”为主题的教学研讨活动。

会上，胡岑星老师从课堂上一个真实片段切入，分享了自己在教学中的反思与调整。她发现学生在模拟问诊中往往能规范完成流程，却容易忽略病人的表情、姿态等非语言信息，这让她开始重新审视课程的培养目标。结合《唤醒护理》一书中关于护理观察与评估意识的启示，胡岑星老师在教学中做了三方面微调：问诊环节增加观察与专业转化练习，查体训练注重引导学生感知病人身体反应，护理记录教学强调写出“发现了什么”而非仅记录操作步骤。这些调整不推翻原有教学架构，只在关键节点融入让学生“停一停、看一看、想一想”的评估意识训练。

互动环节中，教师们围绕“技能训练与人文素养如何兼顾”“课时紧张下的课堂设计”等问题展开讨论。大家一致认为，护理专业教学应将“眼里有人”的理念贯穿始终，让技能训练与人文关怀同向同行。

此次研讨活动为教师提供了可借鉴的课堂改进思路，也推动大家进一步思考如何在专业课程中落实立德树人根本任务，助力护理人才培养质量不断提升。